許多時候，我習(xí)慣在文字中沉溺。文字是我的積木，我像長不大的孩子，在它多彩的世界里，拆卸拼裝，樂此不疲。

我最初的閱讀開始于五年級。那時的我在語文老師那里借小人書看，幾次下來，老師見我喜歡，便建議我多讀課外書。可家里沒書，我便問母親要錢，纏了幾天，要得5元錢（在當(dāng)時可是一筆不小的財富）我便揣在懷里，興高采烈地奔向鎮(zhèn)上的書店，猶豫了幾個小時，終于選中了劉知俠的《鐵道游擊隊》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》兩部小說。回家后，便如饑似渴地讀起來，可看過幾遍后仍不能深刻理解。現(xiàn)在想來，那時的我有點像一個身材矮小的小朋友非要摘掛在樹梢上的風(fēng)箏一樣，踮著腳使出吃奶的勁仍一無所獲。雖未能讀出啥名堂，慶幸的是閱讀的興趣由此膨脹起來。

在小學(xué)升初中的暑假，閑來無事，我就天天跟著奶奶到劉伯伯家串門。劉伯伯在中學(xué)當(dāng)教師，經(jīng)常坐在門口捧著本書看。我心下喜歡，于是靠著墻腳挪步走到他跟前，怯怯地開口借書，劉伯伯倒是笑了：“武俠小說，看不？”我兩眼發(fā)亮，忙不迭地說：“看。”于是，劉伯伯把兩本磚頭厚的書遞到了我手里，之后我便晨昏捧讀，一個暑假下來，記不清看過多少本書，開始真正接觸到了武俠小說，熟悉了金庸、古龍、梁羽生這些名字。那段時間的閱讀，使我受益匪淺。

男孩子總有一段青澀的、欲說還休的心事，我也不例外。在同伴們成雙成對的時候，我才開始朦朦朧朧地有了一些青澀的感情和隱隱約約的心事，于是借來早已被大家傳閱過的瓊瑤小說來讀，同伴笑道：“我們都瓊瑤班畢業(yè)了，你才來呀！”那時看閑書是不允許的，怕被老師發(fā)現(xiàn)，就偷偷摸摸地看。當(dāng)時，正逢臺灣作家席娟的作品風(fēng)靡大陸，索性一并拿來看。由此，我也學(xué)會了比較。瓊瑤的作品以苦情居多，主人公歷盡艱難也未必有圓滿的結(jié)局；而席娟卻沒有撕心裂肺的死去活來，安靜得很，也唯美得很，自然也就好看得很。

之后，我對大部頭書有了探究的興趣。業(yè)余時間常光顧圖書館，不管作者是有名的還是無名的，只要喜歡，就由著性子看?？吹秒s，也看得多，甚至把以前走馬觀花接觸過的書也翻出來重讀?！都t樓夢》不知反復(fù)品讀了多少遍，寶玉挨打、黛玉葬花、寶釵撲蝶、香菱學(xué)詩，處處精彩；湘云的豪放，鳳姐的精明，尤二姐的懦弱，尤三姐的剛烈，鮮活呈現(xiàn)；書中的詩詞歌賦、對聯(lián)匾額、酒令燈謎、說書笑話，無所不包。

每讀完一本書后便記些雜感，由此我養(yǎng)成了摘抄、評點和寫讀后感的習(xí)慣。工作間隙的閱讀沒有特定的目標(biāo)，有什么就讀什么。前些天，看了李洱的長篇《應(yīng)物兄》、阿來的《云中記》，而最近在讀董橋的自選集。

這些年閱讀點評下來，這些美麗的文字，如花般綻放在我前進的路上。有些文字是印證愛情的玫瑰，嬌艷但脆弱；有些文字是訴說著往日情懷的茉莉，清新淡雅；而有些文字是善于傾聽故事的紫藤，忠誠而沉默……吟唱時光的美好，書寫生命在歲月的雨露中成熟芬芳。從這些文字中，我看到了自己的成長。

如今，在工作之余，我也會記錄下自己的各種心情，或悲憫，或失落。寫作是一種釋放，碼出來的文字總能熨平我那些不甘和失望的皺褶。我盡情享受沉浸于文字的溫馨，以文字為養(yǎng)料，安度春夏秋冬。